Desafíos matemáticos sep cuarto grado de primaria explicación soluciones y respuestas 2014 2015

Libro de texto gratuito de Desafíos Matemáticos  contestados de la SEP cuarto grado de primaria explicación, soluciones y respuestas 2014 2015

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Bloque I

1. Los libreros

2. Suma de productos

 3. ¡Lo tengo!

4. Décimos, centésimos y milésimos

5. Expresiones con punto

6. La fábrica de tapetes

7. Fiesta y pizzas

8. Y ahora, ¿cómo va?

9. ¿Cuáles faltan?

10. La tienda de doña Lucha

11. Los uniformes escolares

12. Butacas y naranjas

13. Combinaciones

14. ¿Alcanza?

15. ¿Cómo se ven?

16. Diferentes vistas

17. ¿Equiláteros o isósceles?

18. ¿Un triángulo que es rectángulo?

19.  ¡Adivina cuál es!

20. . ¿Hicimos lo mismo?

21. Al compás del reloj

22. El tiempo pasa

23. Piso laminado de madera

24. . Sólo para conocedores

 

Bloque II

25. ¿Cuál es la escala?

26. ¿Es necesario el cero?

27. Cero información

28. ¿Qué fracción es?

29. Partes de un todo

30. En busca del entero

31. El más rápido

32. Tarjetas decimales

33.  Figuras para decorar

34. Como gran artista

35. Desarrolla tu creatividad

36. El transportador

37. Geoplano circular

38. Uso del transportador

39. Pequeños giros

40. Dale vueltas al reloj

41. Trazo de ángulos

42. Cuadros o triángulos

43. ¿Cuál es más útil?

 

Bloque III

44. Camino a la escuela

45. Los cheques del jefe

46. De diferentes maneras

47. Expresiones equivalentes

48. ¿Tienen el mismo valor?

49. Tiras de colores

50. La fiesta sorpresa

51. Sumas y restas I

52. Sumas y restas II

53. Los ramos de rosas

54. Cuadrículas grandes y pequeñas

55. Multiplicación con rectángulos

56. La multiplicación

57. Algo simple

58. Hagamos cuentas

59. De viaje

60. En la feria

61. Cuadriláteros

62. ¿En qué se parecen?

63. Los habitantes de México

64. Cuida tu alimentación

 

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23 pensamientos en “Desafíos matemáticos sep cuarto grado de primaria explicación soluciones y respuestas 2014 2015

  1. EFRAIN LARA

    saludos. necesito algún navegador en especial para poder ingresar a la pagina de explicación y soluciones de matemáticos?? no puedo encontrarlos.
    excelente trabajo.
    felicidades

    Responder
      1. JULIO REYES M.

        Excelente aporte, tenga la seguridad que este material es muy valioso desde el punto de vista didáctico y es muy consultado por su contenido, cada vez es mayor la necesidad de realizar actividades fuera de las aulas y este material permite el reforzamiento con certidumbre que muchas veces no se da en la escuela porque se encargan ejercicios como tarea para realizar en casa.

        Felicidades y muchas gracias.

        Responder
    1. Director Sexto Grado

      Hola Liz. Puedes utilizar tu regla para ir midiendo cada segmento, o bien, ir contando los lados de cada figura utilizando la cuadricula o los triángulos. Basado en este procedimiento podrás deducir que la figura 2 es más grande que la figura 1 y que las figuras 3 y 4 tienen el mismo perímetro (21 lados de triángulo).

      Responder
  2. Marce

    Buena día. Excelente encontrar esta página. Me atore con el ejercicio 27 cero información, no lo he podido resolver. Se cómo se hace pero no puedo explicarlo a un niño de 9 años y menos por que no puedo sacar la respuesta.

    Ojalá me puedan ayudar.

    Responder
    1. Director Sexto Grado

      Hola Marce. Para esta lección es necesario el uso de una regla. Para la primera recta establece una constante en centímetros que equivalga a un determinado número de unidades. Por ejemplo, supongamos que colocas la marca de 3 cm de la regla sobre el número 30 de la recta. Ahora puedes colocar 20 donde se encuentra la marca de 2 cm, 5 cm para 50 y 8cm para 80. Lo importante es que siempre se maneje una constante de proporcionalidad. En este caso, sería que 1 cm equivale a 10 unidades.
      De igual forma, en la segunda recta puedes posicionar la marca de 1 cm en la regla sobre el 100 de la recta y marcar 300 en 3 cm, 500 en 5cm y 750 en 7.5 cm.

      Responder
  3. vero

    Hola no entiendo la consigna 27 cero informacion para poder explicarla a mi niño de 9 años espero me ayuden !! Gracias

    Responder
    1. Director Sexto Grado

      Hola Vero. Justo arriba de este comentarios puedes encontrar la siguiente respuesta: “Para esta lección es necesario el uso de una regla. Para la primera recta establece una constante en centímetros que equivalga a un determinado número de unidades. Por ejemplo, supongamos que colocas la marca de 3 cm de la regla sobre el número 30 de la recta. Ahora puedes colocar 20 donde se encuentra la marca de 2 cm, 5 cm para 50 y 8cm para 80. Lo importante es que siempre se maneje una constante de proporcionalidad. En este caso, sería que 1 cm equivale a 10 unidades.
      De igual forma, en la segunda recta puedes posicionar la marca de 1 cm en la regla sobre el 100 de la recta y marcar 300 en 3 cm, 500 en 5cm y 750 en 7.5 cm.”

      Responder
    1. Director Sexto Grado

      Hola Frida. ¿Y qué es lo que no entiendes? Para poder ayudarte necesitamos saber en qué lección o tema tienes tu duda. Por favor especifica que es lo que no entiendes.

      Responder

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