Secundaria. Segundo grado.

Historia de México 2

Trillas

Tema 1.2. La variedad de las fuentes históricas

Respuestas del libro

Lo que sabes

1 Reúnete con algún...

Respuesta:

¿Qué es una fuente...?

Son todos los documentos, pinturas, relatos que nos pueden proporcionar información de hechos ocurridos anteriormente.


¿Cuáles conocen?

Los escritos como documentos.

Los orales como testimonios.

Los físicos como esculturas, monedas, armas, etc.

Los ilustrativos como dibujos, pinturas, fotografías.


¿Para qué sirven?

Para poder conocer o darnos una idea de comportamientos, prácticas, costumbres u otros factores importantes que nos ayuden a conocer el pasado de muchas culturas y civilizaciones.

2 En plenaria, comenten...

Respuesta:

Algunos tipos de de fuentes históricas:

Escritas

Gráficas

Iconográficas

Cartográficas

Materiales

Orales

3 Conforme avancen...

Respuesta:

(Es importante conocer muchos tipos de fuentes históricas para ampliar tu campo de visión respecto a hechos históricos).

4 De forma individual...

Respuesta:

(Irás desarrollando habilidades para conocer fuentes esenciales y que puedan ser se mucha utilidad).

Refuerza tu aprendizaje

1 Reúnete en equipo...

Respuesta:

(Los resultados de esta actividad depende del lugar donde te encuentres).

2 Anoten en su cuaderno...

Respuesta:

(Busquen en varios sitios de internet, o en libros donde venga información relevante, no sólo te bases solo en una página web o en un libro, el tener más fuentes permite tener un trabajo más amplio y confiable).

3 Acuerden cómo llevarán...

Respuesta:

(Las fuentes son muy importantes porque dan credibilidad a la información que están recabando, permite que no se realicen ideas ambiguas o se aporten datos falsos.

4 Respondan en fichas...

Respuesta:

¿Por qué al interpretar...?

Porque al leerlo o verlo puede crear una perspectiva diferente o transmitir un mensaje que no fue muy claro o confuso para algunas personas, generando que la idea principal cambie.


¿Cuáles elementos de...?

Uno de los que más pueden generar duda son lo orales, pues en esos se plasma la idea de la persona que da la información provocando que este haga cambios que quizá no notó o de ideas que no son del todo correctas, otro es del de las imágenes que puedan dar una perspectiva diferente a un hecho contado o no muestran todo el hecho completo.


¿Cómo pueden utilizar la...?

Podremos verificar la veracidad del relato, al analizar que no presentan ambigüedades y es fácil de entender podríamos captar fácilmente que es información probablemente real.

5 Redacten una conclusión...

Respuesta:

Lleguen a una conclusión donde determinen si la información obtenida es fiable.

No hay actividad
Tiempo y espacio

1 En parejas, observen...

Respuesta:

Representa un mapa antiguo del área central de México donde se muestra como principal la Laguna de Texcoco con sus ríos y regiones importantes.

2 Luego respondan...

Respuesta:

¿Qué expone la simbología...?

Expone el tamaño del territorio dibujado, como cerros y montañas, a su vez que ríos y los puntos cardinales en las orillas.


¿Por qué estos mapas...?

Antes los mapas eran dibujados en base a cálculos y perspectivas de los dibujantes, ahora los mapas pueden ser más precisos y reales mediante la utilización de satélites u otras herramientas que facilitan el la medición y trazado de mapas modernos.

3 Observen detenidamente los nombres señalados...

Respuesta:

Algunos de los lugares más conocidos son la Laguna de Texcoco, Laguna de Chalco y la Sierra Nevada, pero eso depende del sector y lo mucho que se suela platicar de esas regiones. Por ejemplo, en las zonas del norte del país se suele hablar más de la Sierra Madre o del río Bravo, pues son zonas que están más próximas a esas regiones y son muy probables de que pasen cerca de ellas.

4 investiguen qué hay...

Respuesta:

Sobre la Laguna de Texcoco y la Laguna de Chalco se encuentra lo que hoy conocemos como la CDMX o la capital del país.

5 Comenten sus respuestas...

Respuesta:

¿En qué son similares...?

En lo que identificaron en el mapa, pues abarcan muchas cosas.


¿Podemos decir todo lo que...?

Deben tomarse ciertos aspectos como la fuente de esas historias, si son confiables y vienen de autores o historiadores de confianza, no cualquier persona puede saber a exactitud algunos relatos o hechos históricos sin probablemente equivocarse en algún aspecto o parte de la misma.

Refuerza tu aprendizaje

1 Observa las...

Respuesta:

Actualmente se le llamarían códices.

2 Comenten en grupo...

Respuesta:

Pueden ser dibujos de las especies que vivían en esos entonces y de las comunidades que vivían antes, con vestuarios tradicionales y sus armas de caza.

3 Reproduzcan estas dos...

Respuesta:

(Haz dos dibujos calcando las ilustraciones que viste en el libro y en una tercera dibuja lo que creas que sucede al combinar las historias de estas dos ilustraciones. Un ejemplo de lo que puede ser: el grupo de cazadores acechando a los dos animales para alimentarse y obtener pieles para vestimenta.

4 En un párrafo...

Respuesta:

Como comenté en la pregunta anterior, pueden relatar la caza de los dos animales por parte del grupo de cazadores con arco y flecha.

5 Reflexiona: ¿a qué...?

Respuesta:

Al las iconográficas, pues podemos llegar a una conclusión con las imágenes vistas y combinadas.

Refuerza tu aprendizaje

1 Lee el siguiente...

Respuesta:

(Lee el texto para contestar las siguientes preguntas).

2 ¿Por qué el texto anterior...?

Respuesta:

Porque están contando el hecho histórico como un relato, usando datos como fechas importantes, momentos donde sucede una actividad como la noticia de que encenderá la antorcha o el tramo caminado para encender la antorcha.

3 Coméntalas en grupo...

Respuesta:

Tener una idea de cómo fueron sucediendo las cosas en ese periodo, teniendo una imagen imaginaria de lo que estaba pasando.

No hay actividad
Refuerza tu aprendizaje

1 Lean en grupo el texto...

Respuesta:

(Lee el texto para responder las siguientes preguntas).

2 Respondan...

Respuesta:

¿Qué características presenta...?

La fecha donde indica que fue redactado en el mismo momento del hecho y donde indica los regidores del momento.


¿Conocen alguna situación actual...?

Lo que está sucediendo con la pandemia COVID 19 dónde se toman los datos y relatos de los doctores e investigadores al estudiar el comportamiento del virus y todos los eventos que suceden debido a esto).

3 Para un historiador...

Respuesta:

Porque dan información más confiable y exacta porque fue redactado en el momento del hecho, pues no dejan tantas ambigüedades y son a la perspectiva de las personas que presenciaron el hecho o suceso.

Refuerza tu aprendizaje

1 Lee los siguientes...

Respuesta:

(Lee los textos para responder a la pregunta 2).

2 Reflexiona y contesta...

Respuesta:

¿Cuál de los dos...?

Los dos porque son hechos que se relataron en ese momento.


¿Qué diferencias observas...?

Que son dos perspectivas diferentes y transmiten mensajes diferentes.


El primer texto...

Puede ser para mandar una carta a alguien como relato de lo que estaba sucediendo.


El segundo texto...

Quizá para comentar los hechos ocurridos en esa época a futuras generaciones

¿Qué aprendiste?

1 Lean y reflexionen...

Respuesta:

Es una fuente primaria donde se relata un hecho en donde no piensan rendirse a la invasión los enemigos, que no importa la diferencia de fuerza, no se rendirán.

¿Qué aprendiste?

2 Respondan en su...

Respuesta:

¿A qué hecho se...?

Al mismo, pues mencionan a las mismas personas.


¿Existen contradicciones...?

Se complementan, añaden mas información a hecho histórico.


¿Ambos son testimonios...?

Son testimonios pues son relatos de los autores.


¿Qué habilidades personales...?

En ver cómo están escritos los relatos, si están hablando en primera persona y cómo estos están interpretados.

3 Debatan sus respuestas...

Respuesta:

(Comparte tus resultados con tu profesor y compañeros, y así obtener una amplitud de tus resultados).

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