Secundaria. Tercer grado.

Formación Cívica y Ética

Secuencia 3. Analizo condiciones y garantías para desarrollarme

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Respuestas del libro

Sesión 21

1. Observa el programa Los derechos humanos en nuestras leyes y toma nota de lo que consideres más relevante.

Respuesta:

Aquí esta la liga al vídeo.

Sesión 21

Ahora expongan en su equipo las definiciones de “derecho” y “garantía” que encontraron.

Respuesta:

Derecho significa...

El derecho se inspira en postulados de justicia y constituye el orden normativo e institucional que regula la conducta humana en sociedad. La base del derecho son las relaciones sociales, las cuales determinan su contenido y carácter. Dicho de otra forma, el derecho es un conjunto de normas que permiten resolver los conflictos en el seno de una sociedad.

Garantía significa...

Una garantía es un mecanismo para asegurar el cumplimiento de una obligación y así proteger los derechos de alguna de las partes de una relación comercial, jurídica, legal, etc.

Las respuestas de esta página
serán diferentes para cada quien. Realiza la actividad y responde como se te indica.
Sesión 22

Observen el siguiente esquema y consulten en su Constitución Política los artículos que se resaltan.

Respuesta:

Educación - Art. 3.

Todo individuo tiene derecho a recibir educación.


Salud - Art. 4.

Toda persona tiene derecho a la protección de la salud.


Trabajo - Art. 123.

Toda persona tiene derecho al trabajo digno y socialmente útil.


Medio ambiente - Art. 4.

Toda persona tiene derecho a un medio ambiente adecuado para su desarrollo y bienestar.


Vivienda - Art. 4.

Toda familia tiene derecho a disfrutar de vivienda digna y decorosa.

Las respuestas de esta página
serán diferentes para cada quien. Realiza la actividad y responde como se te indica.
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serán diferentes para cada quien. Realiza la actividad y responde como se te indica.
Sesión 23

Respondan la pregunta que se plantea en el título de la sesión

Respuesta:

¿Para qué sirven los pactos y convenios internacionales?

Sirven para armonizar a dos o mas países con respecto a un tema en común, permitiendo la conformidad y satisfacción de todas las partes.

Sesión 23

De acuerdo con el texto, ¿cómo podrían afectar las importaciones de maíz transgénico a la producción de los campesinos mexicanos?

Respuesta:

Primeramente los pone en desventaja ante los menores costos de producción del maíz transgénico, lo cual se ve reflejado en menores precios de venta, en segunda, el posible daño al medio ambiente al perderse o sustituirse el genoma natural del maíz.

¿Qué derechos de los campesinos y de la población mexicana se verían afectados si nuestras autoridades ignoran el problema?

Respuesta:

El derecho al desarrollo social en el país, pues la sustentabilidad se vería afectada al no preservar el equilibrio ecológico,

la protección al ambiente y el buen aprovechamiento de recursos naturales

Sesión 24

Lean el siguiente texto y subrayen las ideas que consideren complementarias a la pregunta planteada en el título de esta sesión.

Respuesta:

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serán diferentes para cada quien. Realiza la actividad y responde como se te indica.
Sesión 24

De acuerdo con lo que revisarán como tarea en la sesión 90 del curso anterior, ¿quiénes violan los derechos humanos?

Respuesta:

Sesión 90 del Libro de Formación Cívica y Ética volumen 2 de segundo grado.

Por definición, cuando los integrantes de gobierno como el presidente de la República, el gobernador, el presidente municipal, o los trabajadores de alguna institución de gobierno dejan de respetar algún derecho o permiten que otros cometan abusos o delitos, se dice que ha violado derechos humanos.

Cuando en lugar de las autoridades, son los habitantes quienes cometen alguna falta relacionada con los derechos humanos, ¿cómo se le puede denominar a ese tipo de falta?

Respuesta:

Cuando lo comete cualquier otra persona, puede ser considerado como un delito, una falta o una actitud irrespetuosa, según la gravedad de cada caso.

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serán diferentes para cada quien. Realiza la actividad y responde como se te indica.
Sesión 25

¿Por qué Karina no pudo salir en libertad?

Respuesta:

Por la falta de estudios y recursos económicos de ella y su familia, al no poder juntar los 15 mil pesos que le pidieron en el ministerio publico.

Sesión 25

¿Qué derechos creen ustedes que fueron presuntamente violados?

Respuesta:

Los derechos de tener comunicación con su familia, la dignidad, la justicia, y la igualdad.

Una tarea… ¡Recuérdala!

Respuesta:

Las sedes de la CNDH las puedes encontrar en su pagina oficial.

Mientras que las comisiones estatales las puedes encontrar en el siguiente pdf distribuido por el instituto nacional de las mujeres.

Sesión 27

¿Qué derechos de los adolescentes y jóvenes son los que menos se respetan a en su localidad y en el país? ¿Por qué?

Respuesta:

Según el diario oficial de la federación en un documento del programa nacional de juventud 2014-2018 en el punto 4, las y los jóvenes reportan que los derechos que en mayor medida se les respeta son: a la salud, a practicar la religión que prefieran y a disfrutar de su cultura. Y los derechos que consideran menos garantizados son: tener un juicio justo y a no ser víctima de la violencia.


Estas son algunas ligas que te apoyaran en respaldar tus comentarios.

  1. En México no se respetan derechos de jóvenes; 36% han sido vulnerados: CNDH
  2. Derechos de los jóvenes



Sesión 27

¿Qué correspondería hacer a las autoridades para que ustedes puedan gozar de ellos?

Respuesta:

Respaldar y atender cada solicitud reportada por incumplimiento o violación de los derechos humanos, así como también promover su difusión.

¿De qué manera podrían ustedes exigir su cumplimiento?

Respuesta:

Buscar ser atendidos por las organizaciones correspondientes, como las comisiones estatales de derechos humanos.


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Sesión 28

11. Este bloque lleva por título “Los retos del desarrollo personal y social”.

Respuesta:

Aunque las preguntas son meramente personales, te dejo una guía para mejor comprensión y explicación.

¿Qué entienden de este título?

El desarrollo personal y social involucra actitudes, capacidades y/o habilidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. Por ejemplo, durante toda la educación básica se cursa Artes, Educación Física, Educación Socioemocional (preescolar y primaria), y Tutoría y Educación Socioemocional (secundaria), con el objetivo de aportar a los estudiantes conocimientos, habilidades, valores y actitudes enfocados en el desarrollo personal, aprendizajes que también adquieren valor en contextos sociales y de convivencia.

El desarrollo personal y social implica la oportunidad de formarse física, mental, emocional, social y moralmente en

condiciones de igualdad, con todos los derechos y obligaciones que les corresponden.


¿Qué retos para su desarrollo personal identificaron?

Toma en cuenta los derechos humanos e identifica aquellos que promueven tu desarrollo personal y social.


¿Cuáles son retos para el desarrollo colectivo? Piensen en lo que viven otros adolescentes y personas de su localidad.

Realiza el mismo procedimiento de la pregunta anterior, solo que toma en cuenta no solo tus necesidades, si no la de toda la sociedad y la comunidad adolescente, en otras palabras piensa en en beneficios para todos.


Según lo estudiado en esta secuencia, ¿qué les toca hacer a ustedes?, ¿qué le corresponde a las autoridades?

Conocer, promover, exigir, y aplicar los derechos y obligaciones que nos corresponden a todos y que aportan al desarrollo personal y social, y que si bien a todos nos toca hacer, es prioridad para las autoridades unos más que otros, como el difundir, promover y aplicar.

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serán diferentes para cada quien. Realiza la actividad y responde como se te indica.
Esta página no tiene preguntas que responder ni actividad a realizar.
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