a) ¿Cuándo se hacen más cortos los días?

b) ¿En qué mes se encuentran el día más largo y el más corto?

c) ¿Cuántas horas de luz solar tiene el día más largo?

d) ¿Cuántas horas de luz solar hubo aproximadamente el 31 de diciembre, el 1ro de abril y el 30 de octubre?

a) En junio ¿en qué ciudad dura más el día? ¿En cuál menos? ¿A qué se deberá eso?

b) Si se considera el 31 de diciembre ¿en qué ciudad dura más el día y en cuál menos?

c) Aproximadamente ¿en qué fechas es mayor la diferencia de horas entre las cuatro ciudades? ¿cuándo es menor?

a) ¿Qué duración tiene el día más largo en Tijuana? y ¿En Cancún? ¿Ocurre en la misma fecha?

b) ¿A qué se deberá que las gráficas de Tijuana y Cancún, aún estando en México no tengan el mismo comportamiento?

d) ¿En qué fechas se intersecan todas las curvas?

e) Considerando las fechas en la que la luz de día es la misma en estas ciudades, ¿sucederá lo mismo en todos los lugares del planeta?

f) ¿En cuál de las cuatro ciudades se parece más a la duración del día a la de Tijuana?

a) ¿En qué días la gráfica es decreciente?

b) ¿en qué fecha la gráfica comienza a crecer?

c) Expliquen cuáles son las principales diferencias entre la gráfica de Santiago de Chile y el resto de las ciudades.

d) ¿Cuáles podrán ser las causas?

a) ¿Qué similitudes tienen Trípoli y Tijuana?

b) ¿Cómo influye la ubicación de Santiago de Chile respecto a las otras ciudades en la variación de las horas de día a lo largo del año?

c) Analicen la posición de Oslo en el mapa e intenten dar una explicación al comportamiento de su gráfica

Tracen la gráfica que represente la variación de las horas sin luz solar en la ciudad de Tijuana a lo largo de 2019. Después respondan las preguntas

a) ¿en cuánto tiempo completarán los 4350km de viaje Amalia y su madre?

b) ¿A qué velocidad promedio estiman viajar?

a) ¿En cuántas horas realizaron el viaje a Cancún?

b) ¿Cuántas horas de diferencia hubo entre el tiempo real de duración y su estimación?

c) Expliquen que significado tienen los segmentos de la gráfica que son paralelos al eje de las abscisas

d) ¿Cuánto tiempo en total estuvo detenido el automóvil?

e) Expliquen en qué trayectos viajaron a mayor velocidad

f) ¿A cuántos km de Tijuana está Guaymas?

g) ¿Qué tiempo de viaje llevaban al pasar por ahí?

¿Qué sucedió al último trayecto y por qué la gráfica es curva?

a) Indiquen con una palomita cuál es la gráfica que representa el comportamiento del llenado de las dos albercas

b) ¿En cuál de las dos albercas se tiene que cortar primero el flujo de agua para evitar que se desborde?

Marca con una palomita la gráfica que representa la variación del nivel de agua respecto del tiempo de llenado.