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LA RESPUESTA:
1. De manera individual, y sin olvidar que eres parte de una comunidad, desarrolla la actividad de acuerdo con el siguiente esquema:
1. Escribir en el cuaderno un formulario con preguntas para entrevistar al integrante más longevo de la familia, puede ser la abuela o el abuelo.
Aquí tienes un ejemplo de respuesta:
En mi cuaderno escribí las siguientes preguntas para entrevistar a mi abuelo:
Estas preguntas me ayudarán a conocer más sobre su vida y los objetos que utilizaba antes.
2. Narrar oralmente frente a la comunidad de aula, a partir de una entrevista, la historia familiar con la ayuda de objetos e imágenes para ubicar la historia temporalmente.
Aquí tienes un ejemplo de respuesta:
Cuando fue mi turno, me puse de pie frente a mis compañeros y narré:
"Mi abuelo me contó que, cuando era niño, vivía en un pueblo pequeño donde no había electricidad. Se levantaba muy temprano para ayudar a su papá en la milpa. Me dijo que uno de sus recuerdos favoritos era cuando toda la familia se reunía alrededor del fogón para contar historias. También usaban una máquina de escribir para hacer las tareas de la escuela. Mi abuelo siempre trabajó mucho y aprendió que la educación es muy importante."
3. Invitar a un familiar al aula (padre, madre, tío o alguien mayor) para narrar su historia de vida.
Aquí tienes un ejemplo de respuesta:
Le pedí a mi mamá que viniera al aula. Ella nos contó que, cuando era niña, le gustaba mucho leer cuentos y jugar con sus hermanos al aire libre. Dijo que una de las herramientas que más usaba para aprender era un cuaderno muy viejo donde escribía sus primeras historias. También nos explicó cómo, con esfuerzo, pudo ir a la universidad. Todos mis compañeros le aplaudieron al final.
4. Realizar, de manera colectiva, con la información de las narraciones presentadas, un cuadro comparativo de las actividades y herramientas usadas por esas personas en cada etapa de su vida para reconocer coincidencias.
Aquí tienes un ejemplo de respuesta:
En equipo, analizamos las historias narradas y creamos un cuadro comparativo donde escribimos las herramientas que usaban antes y las que usamos ahora, como plumas o máquinas de escribir en lugar de computadoras. Nos dimos cuenta de que, aunque las actividades son similares, ahora son más fáciles gracias a la tecnología.
5. Elaborar, de manera colectiva, el álbum grupal “Un viaje a los instrumentos y objetos del pasado y del presente”, con descripciones breves de cada objeto o herramienta, así como de su utilización.
Aquí tienes un ejemplo de respuesta:
Nuestro equipo incluyó varias páginas en el álbum. Yo escribí la descripción de una máquina de escribir que se usaba en el pasado. Puse:
"La máquina de escribir es un instrumento que se usaba para redactar textos. Funcionaba presionando teclas que imprimían letras en el papel. Hoy en día, ha sido reemplazada por las computadoras."
6. Elaborar fichas para organizar la información sobre los aspectos positivos y negativos de la vida pasada y actual.
Aquí tienes un ejemplo de respuesta:
Ficha 1: Aspectos positivos de la vida pasada
Ficha 2: Aspectos negativos de la vida pasada
Ficha 3: Aspectos positivos de la vida actual
Ficha 4: Aspectos negativos de la vida actual
7. Escribir una carta a tu yo del futuro aplicando todos los conocimientos adquiridos en esta aventura de aprendizaje.
Aquí tienes un ejemplo de respuesta:
Querido “yo” del futuro:
Espero que, cuando leas esta carta, hayas cumplido muchos de tus sueños. Recuerda siempre los valores que te enseñaron tus padres y abuelos, como el respeto, el esfuerzo y la empatía. Espero que sigas cuidando el medio ambiente y que uses todo lo que aprendiste en la escuela para ayudar a los demás. No olvides lo importante que es convivir con tu familia y amigos. Sigue adelante con entusiasmo y nunca dejes de aprender cosas nuevas.
Con cariño,
Tu “yo” del pasado.
