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LA RESPUESTA:
5. Una vez que hayan terminado, organicen una presentación para leer los argumentos que están en su compendio y contrasten opiniones.
Te mostramos algunos consejos para realizar la presentación:
Preparar la lectura: Dividan el compendio en secciones para que cada miembro del grupo lea una parte durante la presentación. Así todos participarán activamente.
Practicar la lectura: Ensayen juntos antes de la presentación para que cada uno se sienta cómodo leyendo y pueda hacerlo de manera clara y fluida.
Preparar preguntas: Después de leer los argumentos, cada miembro del grupo puede hacer preguntas o comentarios para contrastar las diferentes opiniones del compendio. Por ejemplo: "¿Qué opinas sobre el uso de la tecnología en las clases? ¿Estás de acuerdo con el argumento que se presenta?"
Fomentar la participación: Inviten a los demás compañeros o incluso al maestro a dar su opinión sobre lo que se ha leído. Esto enriquecerá la discusión y les permitirá ver diferentes puntos de vista.
Usar ayudas visuales: Si tienen imágenes o ilustraciones en el compendio, pueden mostrar estas durante la presentación para hacerla más dinámica y visual.
4. En comunidades, soliciten a su maestra o maestro que realice una pequeña introducción de su compendio.
Ejemplo de introducción (que podría escribir el maestro): "Este compendio ha sido elaborado por un grupo de estudiantes con el objetivo de explorar el impacto de la tecnología en la educación. A través de diferentes puntos de vista, se presentan tanto los beneficios como los desafíos que trae el uso de dispositivos y herramientas digitales en el aprendizaje. Este trabajo fue realizado de manera colaborativa, donde cada miembro aportó ideas y creatividad para compartir sus pensamientos sobre cómo la tecnología puede mejorar o complicar el proceso educativo."
En asamblea, hablen sobre los siguientes aspectos y anoten las respuestas en su cuaderno:
a) ¿Qué conocían sobre el tema antes de hacer su investigación?
b) ¿Cómo se sintieron durante el proceso deconstrucción de sus argumentos y opiniones?
c) ¿Cambió su postura inicial?
d) ¿Qué aprendieron con respecto a las habilidades para argumentar y expresar sus opiniones?
e) ¿Qué otros temas polémicos les gustaría tratar?
a) ¿Qué conocían sobre el tema antes de hacer su investigación?
b) ¿Cómo se sintieron durante el proceso de construcción de sus argumentos y opiniones?
c) ¿Cambió su postura inicial?
d) ¿Qué aprendieron con respecto a las habilidades para argumentar y expresar sus opiniones?
e) ¿Qué otros temas polémicos les gustaría tratar?
