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LA RESPUESTA:
1. En comunidad, platiquen lo que escribieron sobre la identidad de género y realicen lo que se pide a continuación:
a) Contesten las siguientes preguntas:
b) En su cuaderno registren sus ideas mediante un mapa mental, una tabla u otro organizador.
c) Compartan su trabajo con otros estudiantes y analicen las semejanzas o diferencias de lo que escribieron.
d) En el pizarrón, con ayuda de su maestra o maestro, hagan una lista de las medidas que pueden tomar para evitar la discriminación en su grupo.
Para dar ideas sobre cada cuestionamiento, dialoguen e intercambien sus ideas y experiencias, escuchen atentamente a los demás y sobre todo respeten los puntos de vista diferentes. Revisen las siguientes respuestas que se han dado como ejemplo y después hagan sus propias reflexiones.
a) - ¿Conocen a alguien que ha sido discriminado por su apariencia o por su identidad de género?
"Sí, conozco a una chica de 6° de la que se burlan porque siempre usa falda, ella no usa nunca un pantalón ni para jugar o hacer deporte, algunas personas no quieren que esté en su equipo en la clase de deportes por ese motivo y le dicen que es una persona rara."
¿Cómo creen que se siente ser discriminado?
"Creo que debe sentirse muy mal y triste. Ser discriminado significa que te están tratando de manera injusta solo por ser tú mismo. Debe ser difícil sentir que no eres aceptado o valorado por quienes eres."
¿Qué podrían hacer para evitar la discriminación en la escuela?
"Podríamos empezar por ser amables y respetuosos con todos, independientemente de cómo se vean o se expresen. También podríamos hablar sobre la importancia de aceptar las diferencias y organizar actividades que fomenten la inclusión y la comprensión."
b) En su cuaderno registren sus ideas elaborando un mapa mental, una tabla u otro organizador.
"En mi mapa mental, he destacado la importancia de actitudes como del respeto, la empatía y la educación. También he incluido acciones específicas que podríamos tomar como escribir cartas de apoyo, organizar charlas educativas o crear campañas de concientización."
c) Compartan su trabajo con otros estudiantes y analicen las semejanzas o diferencias en lo que escribieron.
"Al compartir nuestro trabajo, notamos que muchos de nosotros valoramos la importancia del respeto y la comprensión. También vimos que teníamos ideas similares sobre cómo promover un ambiente inclusivo en la escuela."
d) En el pizarrón, con ayuda de su maestra o maestro, hagan una lista de las medidas que pueden tomar para evitar la discriminación en su grupo. Aquí te dejamos algunos ejemplos:
2. En una hoja de reúso, de manera individual, sin olvidar que eres parte
de una comunidad, dibuja un árbol donde registrarás información conforme a las siguientes indicaciones:
a) En las raíces, escribe las causas de un trato discriminatorio que hayas visto en la escuela.
b) En las ramas, anota las consecuencias o lo que sucede con la persona discriminada.
c) En el tronco, anota el problema.
d) Coloca tu árbol donde toda la comunidad pueda mirarlo y leer lo que escribiste.
Para diseñar tu árbol y colocar en cada parte tus respuestas reflexiona sobre situaciones que hayas observado o experimentado en tu entorno escolar. Piensa en casos donde la discriminación haya sido evidente y considera cómo estas experiencias afectan a las personas involucradas. Observa el siguiente ejemplo y a continuación realiza tu propio árbol.
a) En las raíces, escribe las causas de un trato discriminatorio que hayas visto en la escuela:
b) En las ramas, anota las consecuencias o lo que sucede con la persona discriminada:
c) En el tronco, anota el problema:
La discriminación en la escuela afecta negativamente a las personas y a la comunidad. Es importante tratar este problema de manera efectiva.
