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LA RESPUESTA:
c) Con la ayuda de su maestra o maestro, identifiquen la información y las cifras más relevantes.
Para contestar este inciso utilicen la información que obtuvieron en las entrevistas. Este es un ejemplo de cómo podría contestar una comunidad de alumnas y alumnos de su edad.
Identificamos que aunque algunas personas entrevistadas creen que todavía existen tareas específicas para hombres y mujeres, una parte significativa de las personas entrevistadas considera que estas ideas están cambiando y que no debe de haber tareas específicas para hombres y mujeres.
En cuanto a las cifras observamos que hay una minoría de personas que piensan que las tareas del hogar deben de ser exclusivamente de las mujeres.
d) Elijan el tipo de texto discontinuo que les permita organizar la información.
Para contestar este inciso utilicen el texto discontinuo que eligieron. Este es un ejemplo de cómo podría contestar una comunidad de alumnas y alumnos de su edad.
El tipo de texto discontinuo que elegimos para organizar la información es una tabla. La tabla nos permite presentar de manera clara las respuestas de las entrevistas, separando las tareas que se creen exclusivas de hombres o mujeres y comparando las opiniones de las personas entrevistadas.
Recuerden que un texto discontinuo es aquel que no sigue una estructura lineal, sino que presenta la información de manera no secuencial. Revisen la tabla que completaron para la página 11 y elijan el tipo de texto discontinuo que quieran realizar.
4. Elaboren el primer borrador de sus textos discontinuos. Integren los datos que recabaron en las entrevistas y consideren que sus textos deben dar respuesta a lo siguiente:
a) ¿Qué son los roles de género?
b) El impacto que tienen en su comunidad.
c) La identificación de los roles en su comunidad.
Para realizar esta actividad utilicen los datos que recabaron en las entrevistas. Este es un ejemplo de cómo podría contestar una comunidad de alumnas y alumnos de su edad.
a) ¿Qué son los roles de género?
Los roles de género son expectativas que la sociedad tiene sobre cómo deben comportarse hombres y mujeres. Estas expectativas definen qué actividades, trabajos o responsabilidades son considerados apropiados para cada género. Por ejemplo, algunas personas piensan que los hombres deben encargarse de trabajos físicos y que las mujeres deben ocuparse de las tareas del hogar, aunque estas ideas están cambiando.
b) El impacto que tienen en su comunidad.
En nuestra comunidad, los roles de género todavía influyen en cómo se dividen las tareas en el hogar y en algunos trabajos. Aunque varias personas están de acuerdo en que las tareas deben ser compartidas, aún existen estereotipos que limitan lo que algunos pueden hacer. Esto afecta la forma en que las personas toman decisiones sobre qué actividades realizar o qué trabajos aceptar, y puede impedir que todos tengan las mismas oportunidades.
c) La identificación de los roles en su comunidad.
A través de las entrevistas, identificamos que en nuestra comunidad hay personas todavía asocian ciertas tareas exclusivamente con hombres o mujeres. Por ejemplo, algunas creen que los hombres deben hacer trabajos pesados como arreglar el coche, mientras que las mujeres deberían cuidar a los niños o cocinar. Sin embargo, la mayoría de entrevistados piensan que estas responsabilidades deben ser compartidas entre ambos, lo que muestra que las ideas están cambiando poco a poco.
Recuerden que los roles de género son las expectativas culturales y sociales que se tienen sobre cómo deben comportarse las personas según su género. En su comunidad, es posible que existan ciertas expectativas sobre cómo deben comportarse los hombres y las mujeres. Aquí hay algunos ejemplos de roles de género que podrían existir en su comunidad:
Es importante tener en cuenta que estos roles de género no son biológicos, sino culturales. Esto significa que no hay una sola forma correcta de ser hombre o mujer. Es importante respetar las diferencias individuales y no discriminar a otros por su género.
Conforme redacten incluyan las gráficas o elementos que recabaron en las entrevistas, para hacer estas afirmaciones.
Revisen las respuestas a las entrevistas que realizaron para ponerse de acuerdo en comunidad sobre cuál es el impacto que los roles de género tienen en su comunidad. Este puede ser un impacto positivo o negativo, dependiendo de si les ayuda o no a vivir mejor y con respeto.
5. Lean el siguiente ejemplo y tómenlo como guía para organizar su información.
Este es un ejemplo de cómo podría realizar la actividad una comunidad de alumnas y alumnos de su edad. Deberán de ajustar su registro de acuerdo a su información.
En comunidades, registren en su cuaderno lo siguiente sobre el proceso del proyecto.
Para realizar esta actividad utilicen el registro sobre el proceso del proyecto. Este es un ejemplo de cómo podría realizar la actividad una comunidad de alumnas y alumnos de su edad.
Avances:
Dificultades:
Soluciones dadas a las dificultades:
Aspectos que no se han considerado:
