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LA RESPUESTA:
1. En comunidades, lean nuevamente la historia.
En la página 10 encontrarás un breve resumen de la historia.
En este enlace encontrarás algunos consejos útiles para esta actividad: ➡️ Consejos para leer en voz alta
2. De forma individual, pero tomando en cuenta a los demás, completa las siguientes oraciones con diferentes palabras a las usadas en la historia para que se entiendan.
a) ¡Lo ______________ de tercero eran las “retitas” de futbol en el recreo!
¿Qué situación describen las palabras que pusiste?
✍🏽 Puedes completar así:
a) ¡Lo mejor de tercero eran las “retitas” de futbol en el recreo!
¿Qué situación describen las palabras que pusiste?
La palabra "mejor" describe la situación de cualidad de la convivencia de estos alumnos y alumnas cuando estaban en tercer grado. Esto, desde el punto de vista de un integrante de ese grupo de amigos.
En estas oraciones usamos adverbios. Los adverbios son palabras que tienen la función de modificar o complementar un verbo, un adjetivo u otro adverbio. Realmente tienen tanto poder, que pueden cambiar el significado de una oración entera.
b) Tienes __________ razón, Alexis era indudablemente el superportero.
¿Qué situación describen las palabras que pusiste?
✍🏽 Puedes completar así:
b) Tienes mucha razón, Alexis era indudablemente el superportero.
¿Qué situación describen las palabras que pusiste?
La palabra "mucha" describe una situación de cantidad en cuanto al sustantivo "razón", a través de ellas un alumno indica que concuerda con la afirmación que hace su compañero.
3. Al finalizar, en asamblea, reflexionen sobre cada oración.
🗣️Para reflexionar en asamblea puedes compartir esta información:
La idea de las oraciones es analizar los adverbios, los cuales son palabras que expresan circunstancias, como pueden ser modo, lugar, tiempo, cantidad, afirmación, negación, duda, etc., respondiendo a preguntas como ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿de qué manera?, entre otras.
En el caso de las oraciones:
1. En asamblea, con apoyo de su maestra o maestro, acuerden las actividades que desarrollarán para elaborar una cápsula del tiempo.
a) Definan qué material ocuparán; por ejemplo, un frasco, una botella o una caja, donde colocarán las narraciones de las anécdotas significativas y algunos objetos o recuerdos que permitan conocer cómo se vivía.
🤓 Esto puede servirte para definir lo que harán:
Hacer una cápsula del tiempo significa meter cosas, objetos, escritos, fotografías, etc., en un contenedor y decidir cuándo será el tiempo que permanecerá enterrado, para luego de ese tiempo, citarse en la escuela y abrir la cápsula y con ello los recuerdos.
La elección adecuada del material también dependerá del tiempo que ustedes decidan que debe de pasar para que se abra la cápsula.
