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LA RESPUESTA:
2. En asamblea, lean las misiones y definan el tiempo necesario para lograrlas.
a) Misión 1. Elaborar un buzón resistente a la intemperie para resguardar mensajes de la comunidad escolar. Se colocará en un lugar visible de la escuela.
Para hacer la misión 1 utiliza tus propias experiencias. Este es un ejemplo de cómo hacer la misión 1:
Para la misión 1, hemos decidido que necesitaremos aproximadamente dos semanas para completar el buzón. Hemos dividido el trabajo en varias etapas:
Cada etapa será supervisada por un miembro diferente del grupo, asegurando que todos participen y contribuyan al proyecto. Creemos que este plan nos permitirá crear un buzón efectivo y atractivo para nuestra comunidad escolar.
b) Misión 2. Redactar un mensaje informativo para que la comunidad escolar comprenda qué son los prejuicios y reporte situaciones en la escuela donde los identifica.
Para hacer la misión 2 utiliza tus propias experiencias. Este es un ejemplo de cómo hacer la misión 2:
Estimada comunidad escolar,
Hoy queremos hablarles sobre un tema muy importante: los prejuicios. Los prejuicios son opiniones o ideas preconcebidas que tenemos sobre otras personas sin conocerlas realmente. Estos pueden basarse en su apariencia, de dónde vienen, cómo hablan o muchas otras cosas. Pero es importante recordar que los prejuicios no son justos y pueden lastimar a los demás.
En nuestra escuela, queremos que todos se sientan bienvenidos y respetados. Por eso, es crucial reconocer y evitar los prejuicios. Por ejemplo, pensar que alguien no es bueno en un deporte solo porque es niña o niño, o suponer que un compañero no es inteligente solo porque habla diferente, son formas de prejuicio.
Les pedimos a todos que estén atentos a estas situaciones. Si ven o escuchan algo que parece ser un prejuicio, no tengan miedo de hablar. Pueden hablar con sus maestros, con nosotros o escribirlo en el buzón de sugerencias que hemos colocado en el patio.
Juntos, podemos hacer de nuestra escuela un lugar mejor, donde todos se sientan seguros y valorados por lo que realmente son, no por lo que otros piensan que son.
Gracias por su tiempo y por ayudarnos a construir una comunidad escolar más amable y justa.
Atentamente,
[Nombre del grupo]
c) Misión 3. Escribir una carta dirigida a las maestras y los maestros, así como a otras autoridades de la escuela, donde se explique la actividad a desarrollar y se solicite su apoyo.
Para hacer la misión 3 utiliza tus propias experiencias. Este es un ejemplo de cómo hacer la misión 3:
Estimadas maestras, maestros y autoridades de la escuela:
Nos dirigimos a ustedes como representantes del grupo [Nombre del grupo], con el propósito de solicitar su valioso apoyo en una iniciativa que consideramos de gran importancia para nuestra comunidad escolar.
Como parte de nuestro proyecto escolar, hemos emprendido la misión de fomentar un ambiente libre de prejuicios en nuestra escuela. Para lograrlo, estamos planeando una serie de actividades que incluyen talleres, charlas y la creación de materiales informativos para concientizar a nuestros compañeros sobre los efectos negativos de los prejuicios y cómo podemos combatirlos juntos.
Creemos firmemente que el éxito de esta misión depende en gran medida del apoyo y la participación activa de nuestros docentes y personal administrativo. Su liderazgo y ejemplo son fundamentales para promover un cambio positivo en nuestra comunidad.
Por ello, nos gustaría pedirles lo siguiente:
Estamos comprometidos a hacer de nuestra escuela un lugar donde todos se sientan bienvenidos, respetados y valorados. Confiamos en que, con su apoyo, podremos lograr un impacto significativo y duradero en nuestra comunidad escolar.
Agradecemos de antemano su atención y disposición para apoyar esta iniciativa. Quedamos a la espera de su respuesta y estamos dispuestos a reunirnos con ustedes para discutir más detalles sobre nuestra propuesta.
Atentamente,
[Nombre del grupo]
3. En comunidades, organícense y lleven a cabo las misiones.
Para realizar esta actividad deberás organizarte en comunidades y llevar a cabo cada una de las misiones asignadas. Asegúrense de trabajar en equipo, comunicarse de manera efectiva y coordinar sus tareas para que cada misión se cumpla con éxito.
Primero, repasen en conjunto las tareas de cada misión para asegurarse de que todos comprendan lo que se espera. Luego, distribuyan las responsabilidades entre los miembros del grupo, asignando a cada persona un rol específico. Por ejemplo, algunos pueden encargarse de diseñar y construir el buzón resistente, mientras otros redactan el mensaje informativo o preparan la carta para las autoridades.
Establezcan un calendario con el tiempo necesario para completar cada tarea y revisen su progreso en reuniones breves, donde podrán discutir cualquier dificultad o ajustar el plan si es necesario. Al trabajar en comunidad, aprovechen las habilidades de cada integrante y apoyen a quienes necesiten ayuda, recordando que el objetivo es alcanzar el éxito en equipo.
4. Como comunidad, promuevan todos los días la participación de los compañeros y las compañeras de su escuela para dejar mensajes en el buzón. ¡Ustedes también participen! Evalúen la pertinencia del tiempo que debe pasar para abrirlo.
Para hacer esta actividad utiliza tus propios conocimientos. Este es un ejemplo de cómo hacer esta actividad:
Para animar a nuestros compañeros y compañeras a dejar mensajes en el buzón, hemos implementado varias estrategias. Primero, creamos carteles coloridos y llamativos que explican el propósito del buzón y cómo usarlo. Los colocamos en puntos estratégicos alrededor de la escuela, como en la entrada, el comedor y cerca de las aulas.
Además, durante las asambleas escolares, algunos de nosotros hablamos sobre la importancia de compartir ideas y pensamientos a través del buzón, destacando que es una forma segura y respetuosa de expresarse.
Para mantener el interés, cada semana proponemos un tema diferente para los mensajes, como 'gratitud', 'amistad' o 'sueños para el futuro'. Esto da a los estudiantes ideas sobre qué escribir y mantiene vivo el entusiasmo.
Nosotros mismos damos el ejemplo participando regularmente. Cada miembro de nuestra comunidad se compromete a dejar al menos un mensaje por semana, mostrando así nuestro apoyo a la iniciativa.
En cuanto al tiempo para abrir el buzón, inicialmente decidimos hacerlo cada dos semanas. Sin embargo, después de observar que la cantidad de mensajes era bastante alta, decidimos cambiarlo a una vez por semana. Esto nos permite responder más rápidamente a los pensamientos y preocupaciones de los estudiantes.
Después de cada apertura del buzón, nos tomamos un tiempo para evaluar los mensajes. Esta evaluación nos ayuda a entender mejor las preocupaciones y las ideas de nuestros compañeros, y también a ajustar nuestras estrategias de promoción si es necesario.
Creemos que estas acciones han ayudado a crear un ambiente más comunicativo y participativo en nuestra escuela, y esperamos seguir viendo una gran participación en el uso del buzón.
5. Abran el buzón y analicen los reportes contenidos en él (al menos deberá contar con los suyos). Registren en el pizarrón las situaciones detectadas y luego apúntenlas en sus cuadernos.
Para hacer esta actividad utiliza tus propias experiencias. Este es un ejemplo de cómo hacer esta actividad:
Hoy abrimos el buzón que habíamos colocado en la escuela para recoger mensajes sobre situaciones de prejuicios. Lo hicimos con mucho respeto, recordando que los mensajes representan las experiencias y sentimientos de nuestros compañeros.
Primero, organizamos los mensajes por temas. Encontramos que muchos de ellos trataban sobre prejuicios de género y étnicos, así como algunos comentarios sobre diferencias socioeconómicas.
Con cuidado y respeto, leímos los mensajes en grupo, discutiendo sobre lo que cada uno revelaba. No leímos en voz alta aquellos que eran muy personales o sensibles, pero tomamos nota de los temas generales.
Luego, en el pizarrón, registramos estas situaciones generales sin incluir detalles específicos que pudieran identificar a alguien. Por ejemplo, escribimos 'prejuicios de género en actividades deportivas' y 'comentarios sobre el acento de los estudiantes de otras regiones'.
Después de registrar estas situaciones en el pizarrón, cada uno de nosotros tomó notas en nuestros cuadernos. Estas notas nos ayudarán a recordar y reflexionar sobre lo que hemos aprendido.
Finalmente, tuvimos una discusión constructiva sobre cómo podríamos mejorar estas situaciones. Propusimos ideas como talleres sobre igualdad de género y una campaña de concientización sobre la diversidad cultural.
Esta actividad no solo nos ayudó a entender mejor los prejuicios en nuestra escuela, sino que también nos inspiró a trabajar juntos para crear un ambiente más inclusivo y respetuoso.
