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LA RESPUESTA:
b) Croquis de la comunidad:
〉 Recuperen el croquis que realizaron con ayuda de su maestra o maestro.
〉 Elijan un espacio amplio para trazar ese croquis en papel bond, rotafolio, pliego de papel o cartulina.
〉 Añadan lugares que consideren importantes a partir del diálogo con las personas mayores que acudieron a su salón.
El croquis puede ser muy esquemático o como un dibujo, aquí tienes un ejemplo. Recuerda que debe tener los lugares que ustedes consideraron importantes de su comunidad.
c) Identificación de las actividades de la comunidad:
〉 A través de una lluvia de ideas enlisten las actividades representativas que realiza la comunidad.
〉 Dialoguen sobre cómo se relacionan estas actividades con el listado “Los lugares importantes de nuestra
comunidad”.
〉 En hojas de reúso y con lápices de colores o plumones, dibujen estas actividades.
En lluvia de ideas enlisten las actividades representativas que realiza la comunidad: trabajar como profesor o profesora, estudiar, trabajar en el empaque de tomates.
Dialoguen sobre cómo se relacionan estas actividades con el listado “Los lugares importantes de nuestra
comunidad”: pues las personas van y pasan por enfrente de donde era el ingenio azucarero para ir a trabajar empacando tomates. Y los profesores y las profesoras van a las escuelas a trabajar enseñando a sus alumnos y alumnas.
En hojas de reúso y con lápices de colores o plumones, dibujen estas actividades. Puedes crear imágenes con ARTI para inspirarte en tus dibujos.
