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LA RESPUESTA:
4. Soliciten la participación de la comunidad escolar. Usen las siguientes preguntas para guiarse:
a) ¿Qué les pareció la participación de cada pequeña comunidad?
Piensen en cómo trabajó cada grupo: ¿colaboraron de manera organizada?, ¿todos participaron activamente?, ¿se ayudaron entre sí? Reflexionen sobre cómo mejorar la cooperación y participación en futuras actividades.
Por ejemplo:
La participación de cada pequeña comunidad fue muy buena porque todos los integrantes aportaron ideas y trabajaron en equipo. Sin embargo, algunos necesitaron más apoyo para explicar los instructivos con seguridad. Esto nos ayudará a organizar mejor las tareas en el futuro.
Identifiquen lugares donde más personas puedan verlos, como pasillos, la entrada principal o espacios comunes. Reflexionen sobre qué zonas tienen mayor visibilidad para toda la comunidad escolar.
Por ejemplo:
Además del salón y la biblioteca, pensamos que sería útil colocar instructivos en el área de juegos y en los baños, porque son sitios que todos visitan con frecuencia.
c) ¿De qué manera esta aventura de aprendizaje funcionó para mantener una mejor relación social con la comunidad escolar?
Consideren cómo la actividad ayudó a unir a los grupos, fomentar el respeto y el trabajo en equipo, así como a compartir conocimientos con otros.
Por ejemplo:
Esta actividad mejoró mucho nuestra relación con la comunidad escolar porque aprendimos a trabajar juntos, a escuchar las ideas de otros grupos y a compartir algo útil para todos. También nos dio la oportunidad de conocernos mejor y de respetar el trabajo de los demás.
1. En asamblea y con la coordinación de su maestra o maestro, reflexionen y dialoguen sobre lo siguiente:
a) ¿Cómo los instructivos mejorarán los hábitos o el uso de los espacios?
Los instructivos pueden hacer que los estudiantes y maestros utilicen mejor los espacios comunes. Por ejemplo, un instructivo en el comedor podría enseñar cómo mantener limpio el lugar después de comer, mientras que en el baño podría recordar la importancia de cerrar bien las llaves para ahorrar agua.
b) ¿Qué otros instructivos se podrían realizar? Pueden tomar en cuenta los siguientes temas:
Pueden pensar en temas que beneficien a la comunidad, como cómo plantar árboles en el área verde, recetas fáciles y saludables para casa o pasos para mantener las aulas limpias.
Por ejemplo:
Podríamos realizar instructivos sobre cómo reciclar correctamente en la escuela, cómo preparar un almuerzo saludable o cómo mantener las áreas comunes organizadas.
Reflexionen sobre cómo se sintieron durante la actividad: alegría al colaborar, nervios al presentar, orgullo al ver el resultado final, entre otras emociones.
Por ejemplo:
Sentimos emoción y orgullo al ver el resultado de nuestro trabajo, pero también nervios al presentar nuestras ideas frente a otros. Fue un aprendizaje muy valioso.
Emociones como las siguientes pueden ayudarte a superar retos:
Determinación: La determinación es una fuerte voluntad de lograr un objetivo a pesar de los obstáculos. Esta emoción impulsa a las personas a seguir adelante, incluso cuando las cosas se ponen difíciles.
Confianza: La confianza en uno mismo es clave para enfrentar retos. Creer en tus habilidades y en tu capacidad para resolver problemas te brinda la seguridad necesaria para abordar desafíos con una mentalidad positiva.
Valentía: La valentía es la disposición a enfrentar situaciones difíciles a pesar del miedo. Superar retos a menudo requiere enfrentar lo desconocido, y la valentía te permite hacerlo con coraje.
Persistencia: La persistencia es la capacidad de continuar esforzándote incluso cuando encuentras obstáculos repetidamente. Mantener una actitud perseverante te permite superar las dificultades a lo largo del tiempo.
2. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para redactar instructivos.
✍️ Este es un ejemplo de los acuerdos asamblearios que podrían escribir en sus cuadernos:
