Secundaria. Primer grado.

Lengua Materna. Español

14. Entrevistar a alguien de la localidad

Respuestas del libro

Para empezar
1. Lee la situación, observa la imagen y responde las preguntas.

Respuesta:

a) ¿Qué propósito podría tener el reportero para entrevistar a uno de los campesinos?

Conocer más acerca de cómo se harán las hortalizas con bajo uso de agua, y así poderla compartir con las demás comunidades.


b) ¿Por qué piensas que recurre a una entrevista para recabar la información y no a la consulta de un libro o a internet?

Porque es información de primera fuente, por ser una entrevista directa con uno de los campesinos que esta haciendo el proyecto de las hortalizas.


c) ¿En qué casos es conveniente obtener información mediante una entrevista?

En los que sean temas muy particulares o que conlleven información más específica.

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Conocer las características discursivas
2. Reflexionen sobre lo siguiente.

Respuesta:

a) ¿Cuál es el propósito de cada entrevista?

En la primer entrevista, conocer sobre cómo un hablante de la lengua mazateca ha conservado la lengua, cómo la aprendió y combina con otra, como el español.

La segunda entrevista se hizo con el propósito de conocer sobre un zapatero, su oficio y su negocio.

¿Qué información aportan los entrevistados?

En la primer entrevista, el entrevistado comparte cómo es que aprendió la lengua mazateca, cómo es que la ha conservado, para qué y cuando usa la lengua, y por qué aprendió otra lengua, el español.

En la segunda entrevista, el entrevistado compartió cómo y cuándo es que aprendió el oficio de zapatero; el porqué del lema de su negocio, y también compartió algunas experiencias curiosas de su trabajo.

¿Qué les pareció interesante en cada entrevista?

Esta respuesta es individual.


b) ¿Por qué es diferente la información que se recaba mediante una entrevista que la que se obtiene de libros, revistas o artículos en internet?

Porque la información obtenida de los entrevistados es más personal, específica, particular, y no se encontraría en ninguna de esas fuentes de información.


c) ¿De qué se vale el entrevistador para obtener información en una entrevista?

Del propósito de conocer cosas específicas de un tema, y/o de dar a conocer esa información y compartirla con la comunidad.

d) ¿Qué diferencias y semejanzas identifican en la manera de presentar las preguntas y respuestas en cada una de las entrevistas? Completa la tabla:

Respuesta:

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Escribir el guion de preguntas
a) ¿Creen que la primera respuesta responde completamente la pregunta? ¿por qué?

Respuesta:

No, porque no responde claramente o específicamente la pregunta. La respuesta es muy general.

b) ¿Qué hizo el entrevistador para obtener la respuesta que esperaba?

Respuesta:

Hizo una pregunta más específica y pidió ejemplos para hacer más clara la pregunta y así conseguir la respuesta buscada.

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Fase 4: Escribir el borrador de la entrevista
2. Respondan. a) ¿Qué partes se eliminaron y por qué piensan que se ajustó de esa forma?

Respuesta:

Se eliminaron partes de la entrevista que se repetían, y se eliminaron porque eran redundantes en la entrevista, y se entiende sin la repetición de las frases y palabras eliminadas.

3. Elaboren un registro escrito del fragmento:

Respuesta:

El estilo directo
1. Lean de nuevo “Entrevista con Gregorio, hablante de mazateco” de las sesiones 3 y 4 y respondan:

Respuesta:

a) ¿Cómo se estructura u organiza el reporte de la entrevista en este ejemplo?

La entrevista esta estructurada en el estilo directo.


b) ¿Cómo se identifica la intervención de los participantes en este estilo?

Se hace la recuperación de la estructura pregunta - respuesta, es decir, registra la estructura de la entrevista tal como se llevó a cabo, o sea mediante preguntas y respuestas.


c) ¿Cómo se indica quién es el participante del diálogo?, ¿qué signo de puntuación se usa después del nombre del personaje?

Las intervenciones se indican por medio del nombre del participante, después se usan dos puntos o mediante punto y guion largo o raya. Enseguida se anota el diálogo o intervención.


d) ¿Qué signos se usan para identificar las preguntas?

Los signos de interrogación.

Uso de los signos de exclamación e interrogación
1. Lean el diálogo y respondan.

Respuesta:

a) ¿Cuál de las oraciones expresa interrogación y cuál expresa exclamación?

Interrogación: ¿Y aprendiste español de alguna otra forma?

Exclamación: ¡hasta la secundaria!


b) ¿En qué se fijaron para diferenciarlas?

En los signos de puntuación utilizados, pues para las preguntas se usan los signos de interrogación, mientras que para las exclamaciones o expresiones se usan los signos de admiración.


c) Cuando las leen, ¿hacen alguna diferencia en los tonos que usan?, ¿por qué?

Sí, porque los signos marcan expresiones, tonos y situaciones diferentes.

2. Lean las oraciones y transformen el mensaje según la intención que se solicita en cada caso. Observen el ejemplo.

Respuesta:

3. Conversen en plenaria sobre lo siguiente.

Respuesta:

a) ¿Qué signo de puntuación se emplea en las afirmaciones?

Signos de admiración.


b) ¿Qué signos emplearon para expresar las diferentes intenciones?

Los signos de admiración o exclamación e interrogación.


c) ¿Dónde colocaron los signos en cada caso?

Al principio y al final de cada oración.

El estilo indirecto
1. Lean de nuevo la “Entrevista con don Sandro, zapatero y peletero en Jiutepec, Morelos” de las sesiones 3 y 4, y después comenten con su pareja:

Respuesta:

a) ¿De qué recursos se vale el autor para presentar las preguntas?

De la narración de los acontecimientos incorporando la intervención del entrevistado.


b) ¿Cómo se integran las respuestas del entrevistado en este estilo?

Mediante el uso de citas textuales que van entre comillas.

2. Observen lo siguiente y luego resuelvan.

Respuesta:

a) En el estilo indirecto, ¿cuál es la palabra que refiere a la intervención del entrevistador?

"Preguntamos"


b) En este estilo, ¿qué expresión introduce lo que respondió el entrevistado?

"Nos respondió"

3. Escriban cuál podría ser la pregunta y la respuesta del siguiente fragmento.

Respuesta:

Escribir la versión final de la entrevista
1. Lean nuevamente las entrevistas de las sesiones 3 y 4 de su libro.

Respuesta:

a) ¿Cómo consignarían preguntas y respuestas para hacerlo en estilo directo?

Usando la estructura pregunta - respuesta, es decir, registrando el orden de la entrevista tal como se llevó a cabo, o sea mediante preguntas y respuestas. Las intervenciones se indican por medio del nombre del participante, después se usan dos puntos o mediante punto y guion largo o raya. Enseguida se anota el diálogo o intervención.


b) ¿Qué características tiene el estilo indirecto?

La entrevista se presenta como un relato del entrevistador, quien nos va presentando las respuestas a modo de historia. Este modelo de entrevista puede incorporar frases rescatadas directamente de la conversación, para lo cual emplean las comillas.

¿Qué requiere este estilo para hacer un reporte de entrevista?

El uso de citas textuales que van entre comillas.

3. Al terminar, lean de nuevo el primer y último párrafo de la “Entrevista con Gregorio, hablante de mazateco” y respondan:

Respuesta:

a) ¿Cuál fragmento corresponde a la introducción y cuál a la conclusión?b) ¿Qué recursos o elementos usa cada parte y con qué objetivo se escriben?

En la introducción se usa la información del entrevistado para introducirlo y presentarlo y así, al mismo tiempo, expresar el motivo de la entrevista.

En la conclusión, incluso, se usa la palabra "Concluimos", para señalar que es la conclusión de la entrevista y presenta una reflexión sobre los aprendizajes obtenidos durante la entrevista.

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