Secundaria. Segundo grado.

Historia de México 2

Norma

La variedad de las fuentes históricas

Respuestas del libro

Los recursos utilizados para conocer el pasado

1- Reunanse en parejas y observen las imágenes y textos siguientes.

Respuesta:

El alumno solo debe seguir las instrucciones dadas.

Los recursos utilizados para conocer el pasado

Respondan en su cuaderno las siguientes preguntas después de revisar las imágenes de la página 30.

1- ¿Qué tipo de fuente son, por ejemplo, textos, vestigios, vasijas?

2- ¿Qué escena se representa en cada fuente?

3- ¿En que se parecen las fuentes?

4- ¿y en que son diferentes?

Respuesta:

1- Vestigios

2- ambas fuentes representan un momento del sacrificio humano, la imagen 1.8 sacan el corazón de una persona y la 1.7 muestra en mayor medida la caída de los cuerpos por la pirámide hasta lo que debe ser el monolito de coyolxauhqui.

3- Ambos son códices y representan el mismo momento histórico.

4- la figura 1.7 representa más exactamente el ritual donde le sacaban el corazón a la persona a sacrificar y caía escaleras abajo tal y como la leyenda de la pelea de huitzilopochtli contra coyolxauhqui para salvar a su madre Coatlicue (diosa de la fertilidad y madre de los dioses). Por otro lado la figura 1.8 muestra solo la parte del sacerdote sacando el corazón de una persona, es más representativa la 1.7 y muestra más detalladamente el proceso.

Las fuentes también tienen historia

1- Reunanse en parejas y observen las imágenes y textos siguientes.

Respuesta:

El alumno solo debe seguir las instrucciones dadas.

Las fuentes también tienen historia

2- Tracen en su cuaderno una tabla como la siguiente. Contesten las preguntas que se formulan en cada columna. Los tipos de fuente corresponden a los recuadros de la tabla de la página anterior del libro.

Traten de responder el mayor número de preguntas. Los espacios que queden en blanco se contestarán después de estudiar todo el tema.

Respuesta:

Las fuentes también tienen historia

De acuerdo con los fragmentos anteriores, las fuentes históricas de Herodoto que identifico son:

Respuesta:

Experiencias personales y ajenas de parte de los egipcios.

Las fuentes también tienen historia

1- Responde junto con un compañero:

a) ¿A qué tipo de fuentes históricas se refiere Von Ranke como "más hermosas", las que les permitieron, según él, saber cómo fueron Carlos el Calvo y Luis XI?

b) ¿Qué quiere decir Von Ranke con la expresión "evidencia histórica"?

Respuesta:

a) Los hechos

b) A todos los eventos conocidos y de los que se tiene registro autentico en los que no interfiere un juicio de opinión externo y menos el del autor de una novela.

2- Busca información en internet y pregunta a tus papás o a algún funcionario público sobre los archivos que existen en tu localidad o cercanos a ésta.

Respuesta:

Esta es una actividad a resolver por el alumno una vez realizada su investigación.

3- Elige tres de ellos y descríbelos en una tabla como la siguiente (incluye nombre, ubicación, alguna colección o documento destacado):

Respuesta:

Esta es una actividad que los alumnos deben responder una vez realizada su investigación.

Las fuentes también tienen historia

3- Dibujen en un esquema como el siguiente tres ejemplos de fuentes no escritas e indiquen que tipo de información sobre el pasado pueden ofrecernos.

Respuesta:

El alumno debe responder esta actividad por su cuenta, algunos ejemplos podrían ser pinturas, fotografías o tal vez en algunos casos hasta películas o videos documentales.

Clasificación de las fuentes históricas

Esta sección no contiene elementos a responder

Respuesta:

.

Clasificación de las fuentes históricas

"¿Qué información aporta esta fuente sobre la sociedad mexicana de principios del siglo XVII?"

2- Para responder la pregunta anterior (pregunta guía), piensa en las posibles respuestas a las siguientes cuestiones:

a) ¿Los indígenas eran utilizados como fuerza de trabajo para obras públicas?

b) ¿Cuáles eran los delitos por los que se encarcelaba a negros y mulatos?

c) ¿Por qué era importante construir un desagüe en la ciudad de México?

Respuesta:

a) Según el texto ayudaban y algunos eran condenados a ello por diversos crímenes.

b) Por portar cuchillos u otras armas prohibidas o quebrantar ordenes de sus amos.

c) Porque la laguna provocaba la inundación de la ciudad

Diarios y cartas

1- Reúnanse en parejas y respondan:

a) ¿Qué información podemos obtener de estos apuntes personales de quien recién llegaba a la presidencia del país?


b) ¿Qué tipo de sentimientos o aspiraciones podemos encontrar en estos apuntes de Cárdenas?

Respuesta:

a) A simple interpretación podemos decir que aparentemente era una persona integra que sabía de los retos que iba a encontrar en su trabajo.

b) Muestra un cierto nivel de seguridad ya que acepta que no va a ser fácil manejar el país pero al mismo tiempo cree poder con lo que venga en el futuro desde la perspectiva del expresidente Cárdenas.

Diarios y cartas

1- Entre otras cosas la carta anterior nos proporciona información sobre cómo se comunicaba una pareja. Responde en tu cuaderno:

a) Hoy en día ¿ha cambiado la forma en que las parejas se comunican?

b) Si ya no se escriben cartas ¿Qué otro medio utilizan?

Respuesta:

a) Por supuesto.

b) Últimamente mensajería instantánea y llamadas de voz o con video.

Obras plásticas y fotografías

Observa las imágenes ¿Qué información nos aportan sobre el siglo XIX?

Respuesta:

En la figura 1.14 podemos ver que había personas con trabajos simples como los escritores de una clase cercana a la media o alta dado el reconocimiento que recibirán en aquel tiempo.

La figura 1.15 muestra el instituto de minería donde nos muestra que también había obreros dedicados a actividades más duras y sin avances en los derechos laborales probablemente eran explotados en sus trabajos.

Obras literarias

1- Escribe tus reflexiones sobre estas preguntas en tu cuaderno.

a) De acuerdo con el texto de Campobello ¿Puedes imaginar cómo eran las personas que participaron en la Revolución?

b) ¿Habrías pensado que durante una guerra (la Revolución Mexicana, en este caso) la gente padeciera sentimientos y emociones como los que describe el texto?

Respuesta:

a) Permite que pensemos en una imagen de las personas de aquella época, sin embargo, así como existió gente que estaba directamente metida en los grupos armados existió gente completamente distinta, como en nuestros tiempos México es un país demasiado grande y diverso como para generalizar a su población con ese texto.


b) Es fácil pensar que las personas fueron algo salvajes en algunos casos, pero estaban en medio de una guerra y prácticamente no había ley, existía un vacío de poder que no lograba estabilizarse, muy probablemente en estos tiempos pasaría exactamente lo mismo con la gente.

Mapas y material cartográfico

2- Compara el mapa anterior con uno del México actual y responde las preguntas siguientes en tu cuaderno.

a) ¿La representación del territorio es igual en ambos?

b) Identifica tres cambios en la representación del territorio.

3- Reflexiona ¿En qué tipo de tema o investigación nos serviría

conocer cómo era la representación geográfica de México en 1845?

Respuesta:

a) No

b) El mapa no se ve claro sobre la división territorial, pero

aparentemente se ve que es de antes de la venta de la mesilla, se ve a Texas

como una república independiente al igual que el territorio de Centroamérica.

3- La guerra entre México y Estados Unidos o más específicamente

la cesión de territorio, anexión de Texas a Estados unidos, hubo una cadena de

acontecimientos que derivaron en la cesión de territorios a Estados unidos en

1845 pero la realidad es que ese tema empieza desde 1836 cuando Texas se separa

de los Estados Unidos Mexicanos.

Paco está trabajando en
las respuestas de esta página. Pronto estarán disponibles.
Las fuentes secundarias

4- Traza y completa en tu cuaderno una tabla como la siguiente:

Respuesta:

El análisis y la evolución de las fuentes históricas

1- Lee el texto de Fray Bernardino de Sahagún y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

a) ¿Se trata de una fuente primaria o de una secundaria?

b) ¿A qué tipo de fuente corresponde?

c) ¿Quién es el autor de la fuente y a qué se dedicaba?

d) ¿Cuál es el contexto histórico de la fuente o de Sahagún?

e) ¿Se comprende bien la información o es necesario apoyarse en algún diccionario u otra obra de consulta para entender con claridad lo que se expresa en el texto?

f) ¿El autor intenta transmitirnos algún mensaje?, ¿Qué propósitos tuvo Sahagún al escribir su obra?

Respuesta:

a) Primaria

b) Escrita, una experiencia del autor.

c) Fray Bernardino de Sahagún, Misionero

d) La fuente nace en un punto cercano a la conquista, de hecho están relatando un sacrificio.

e) La fuente es escrita en la forma española de aquella época, sin embargo, es fácil de entender.

f) No parece tratar de transmitir un mensaje, más bien trata de documentar los hechos de lo que estaba viendo y viviendo en el momento.

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las respuestas de esta página. Pronto estarán disponibles.
El análisis y la evolución de las fuentes históricas

2- Respondan la siguiente tabla

Respuesta:

El texto 1 es una fuente secundaria dado que es un artículo escrito para una revista donde se realizó una investigación previa de otras fuentes. Explica que los sacrificios tenían múltiples funciones como atormentar a los demás y muchas veces preferían pelear y capturar a los

enemigos para sacrificarlos a los dioses.

El texto 2 es una fuente primaria que proviene de un conquistador y dice que sus compañeros fueron heridos para no defenderse y poder domarlos y sacrificarlos con más facilidad a los dioses.

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