Secundaria. Tercer grado.

Lengua Materna. Español Volumen II

Seleccionar uno o varios movimientos poéticos para leer y comentar poemas

Respuestas del libro

Para empezar

c) Para entender poemas como estos (llamados caligramas), ¿qué sería mejor...?

Respuesta:

Los caligramas es un tipo de poema que se aprecia por la vista, ya que a través de esta podemos ver la figura que se forma y relacionarla con el contenido para entenderlo mejor.

a) ¿Cómo están acomodadas las palabras en el poema?

Respuesta:

Están acomodadas de manera que formen un círculo, el cual representa a la luna que es de lo que se está hablando en el poema. A este recurso se le llama caligrama.

b) ¿Qué relación existe entre ese acomodo y el contenido del poema?

Respuesta:

Tiene mucha relación ya que se forma un círculo que representa la luna, el tema que aborda el poema.

Para empezar

d) ¿Qué escena describe este poema?, ¿de quién habla?

Respuesta:

Este poema habla del sembrador (pobre, humilde) que trabaja la tierra de otros (de los ricos) día a día.

e) ¿Qué emociones transmite?

Respuesta:

Tristeza pero a la vez orgullo por el trabajo del sembrador.

f) ¿Qué reclamo social hace?

Respuesta:

La explotación que sufren muchos campesinos por parte de los dueños de las tierras de cultivo.

g) ¿Qué aspecto de la realidad presenta el poema?

Respuesta:

Actualmente, a pesar de que ya no existe la esclavitud, en muchos lugares del mundo incluido México, hay mucha explotación por parte de importantes empresarios agricultores sobre jornaleros, sembradores y campesinos quienes trabajan largas jornadas con pésimas condiciones por sueldos muy bajos e injustos.

1 Respondan estas preguntas

a) ¿Por qué se clasifican a los poetas en movimientos?

Respuesta:

Porque cada movimiento literario representa la forma en que se reúnen las características comunes, los temas recurrentes, los recursos del lenguaje, los estilos de expresión o los ideales sociales, que comparten un grupo de artistas en un tiempo y lugar determinados, producto de transformaciones históricas, sociales, políticas o culturales. Por lo tanto, un movimiento literario es una clasificación general de las distintas etapas por las que ha evolucionado la literatura, reuniendo a los escritores que comparten un mismo estilo y que se desarrollaron durante un período específico de tiempo.

d) ¿Cómo consideran que el contexto de un poeta se manifiesta en su obra?

Respuesta:

El contexto hace referencia al estilo de vida de ese tiempo, los valores, la ideología, las costumbres, y da un significado más preciso al poema.

e) ¿Cómo ayuda conocer el contexto en que se produjo un poema a la comprensión de éste?

Respuesta:

El contexto es el entorno en el que se produce algo, las situaciones, vivencias, eventos, experiencias, circunstancias que lo rodean. El contexto social e histórico se refiere a qué situaciones (económicas, políticas, culturales, sociales, tecnológicas, etc.) se vivían en una época determinada, y conocerlo, ayuda a ver el poema desde la perspectiva del autor y comprender mejor su sentir y pensar.

f) ¿De qué manera influyen los poetas de épocas pasadas en los del presente?

Respuesta:

Siempre se ha de mirar hacia atrás cuando se quiere entender el presente y diseñar el futuro, así que conocer el estilo, recursos, temas y modos de hacer poesía en tiempos pasados, ayuda y enseña a los poetas actuales diferentes caminos que pueden seguir en su creación para que elijan el que consideren más adecuado, o bien, para impulsarlos a nuevas creaciones.

Audiovisual

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Respuesta:

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2 Respondan

¿Qué contexto corresponde a cada uno? ¿Cuál es el punto de vista del autor sobre ellos?

Respuesta:

El verde corresponde al poema 1: En este poema se habla del ferrocarril y su importancia. Esto se debe a que lo que estaba viviendo la sociedad en el momento en la que se hizo el poema era el auge de este medio de transporte, lo que significaba para la sociedad en términos de prosperidad, avance y tecnología.


El rosa corresponde al poema 2: Este poema habla y denuncia el trabajo infantil, específicamente el del campo y las injusticias que este representaba para los niños de esa época.

¿A qué se refiere el poema 1 en los versos ''Belleza del esfuerzo/ He aquí la velocidad bien encauzada/ hija de la voluntad ''?

Respuesta:

Muestra al ferrocarril como un producto bien logrado nacido del esfuerzo y de las ganas del hombre por avanzar y hacer algo bueno por el bienestar de la sociedad (bien encauzada).

¿De qué realidad social se habla en el poema 2?

Respuesta:

Del trabajo infantil.

¿Qué siente el poeta frente a esa realidad?

Respuesta:

Está denunciando, lo que significa que está en desacuerdo total.

¿Qué llamado hace y a quiénes lo hace?

Respuesta:

A los hombres jornaleros que saben lo que significa trabajar siendo un niño puesto que lo han vivido también.

¿Qué diferencias encuentran entre la distribución de los versos en uno y otro poema?

Respuesta:

En el primero no hay un mismo número de palabras y sílabas por verso. Utiliza un recurso literario que se llama encabalgamiento que consiste en que las frases no terminan al final del verso sino que continúan en otro.


Por otro lado, el poema 2 tiene estrofas más definidas y cada una con el mismo número de versos (cuatro).

¿ En cual de los poemas se hace uso de la rima?

Respuesta:

En el poema 2 El niño yuntero.

Manos a la obra

Tabla

Respuesta:

RIQUEZA DE IMÁGENES: 1 y 2

USO DE LA RIMA. 2

METÁFORAS SORPRENDENTES: 1 Y 2

VERSOS DE UNA EXTENSIÓN DEFINIDA: 2

AUSENCIA DE SENTIMENTALISMOS: 1

USO DE FORMAS CLÁSICAS PARA COMPONER POEMAS: 2

PREFERENCIA POR TEMAS DE LA VIDA MODERNA: 1

SUPRESIÓN DE LA RIMA: 1

ATENCIÓN A LO VISUAL Y LO GRÁFICO EN EL POEMA: 1

PREFERENCIA POR TEMAS INTIMISTAS...: 2

8 Comparen y respondan

b) ¿Cuál poema evoca una experiencia interna del poeta? ¿Cuál refiere una experiencia del mundo exterior?

Respuesta:

El primer poema "Caminos de hierro" refiere una experiencia del mundo exterior ya que habla de un medio de transporte y su función y beneficios para la sociedad en general.


En cambio, el poema "Ausencia de un día" habla de una experiencia interna del poeta ya que habla de su sentir y pensar del río, lo que este significa para él.

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11 Comenten el poema con ayuda de estas preguntas.

a) ¿Qué semejanzas hay entre este poema 4 y el poema 2 (página 112), que también pertenece a la generación de 1936?

Respuesta:

La semejanza es que en ambos se tratan temas sociales a manera de denuncia.

b) ¿A quién se dirige el poeta?, ¿por qué creen que menciona lágrimas, ruinas, hombres que mueren, sufrimiento y otros términos afines?

Respuesta:

El poeta se dirige a su país, a España. En este poema se plasma el dolor por la Guerra civil española y sus consecuencias, de ahí que utilice palabras como lágrimas, ruinas, sufrimiento, muerte y otros términos para hacer referencia a lo sucedido.

c) Retomando la idea de poesía pura de los movimientos de vanguardia (como el ultraísmo), ¿este poema podría ser un ejemplo de ello?, ¿por qué?

Respuesta:

No, ya que habla de un problema social, real, el cual denuncia expresando las pasiones internas del poeta.

13 Retomen lo que trabajaron en la actividad 12

¿Qué tipo de poesía se sentían llamados a renovar los poetas ultraístas?

Respuesta:

Aquellos que denunciaban la realidad, que poseían una narrativa didáctica.

¿Cómo era la nueva poesía que proponían?

Respuesta:

Con mundos nuevos, autónomos, evadiendo la realidad, sin tiempo ni espacio, sin sentimentalismo.

¿Cómo se ejemplifica lo anterior en ''Caminos de hierro''(poema 1)?

Respuesta:

Habla de un tema sin denuncia, sino en función de los beneficios que representa el ferrocarril para todos deshumanizando el poema, sin transmitir emociones ni experiencias internas propias del autor.

¿Por qué los poetas de esta generación sintieron la necesidad de escribir una poesía ''sin pureza''?

Respuesta:

Porque ellos pretendían retomar la humanización de la poesía y aunque lo consideraban un recurso ya muy utilizado, desgastado, nada nuevo ni original, sí muy necesario por las circunstancias que estaban viviendo por las consecuencias de la guerra.

¿Cómo se ejemplifica esto en ''El niño yuntero''(poema 2) y en ''Dame, España, dolor por tus ciudades.." (poema 4)?

Respuesta:

Porque se ven los problemas del momento de un modo más humano, desde la perspectiva interna de los autores, melancólicos, sentidos, emotivos, reflejando así sus emociones ante ello.

Audiovisual

Audiovisual Sociedad y poesía

Respuesta:

Tabla

Respuesta:

Supresión de la puntuación: 1 y 5

Distribución gráfica los versos: 1

Ideografía gráfica: 5

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2 Comenten estas preguntas

a) ¿Qué signos de puntuación omite la autora del poema 6?

Respuesta:

Las comas.

b) ¿Qué otro recurso gráfico utiliza en su poema?

Respuesta:

Los puntos: punto y seguido, punto y aparte, y punto final.

c) A pesar de ser un poema publicado hace poco (2019), ¿con qué movimiento literario de los vistos en esta secuencia comparte el uso de recursos?

Respuesta:

Con el Ultraísmo.

d) ¿Qué relación consideran que hay entre los recursos usados por Ada Salas (autora del poema 6) y los experimentos hechos por vanguardias como el ultraísmo a inicios del siglo xx?

Respuesta:

Este poema (el 6) se relaciones con el ultraísmo en que no posee rima, evita los sentimentalismos y los recursos estilísticos exagerados como la metáfora y evita el uso de adjetivos innecesarios.

e) ¿Qué reclamo social está presente en la canción 1?

Respuesta:

Los niños en situación de calle que hacen muchas cosas por sobrevivir.

f) ¿Con qué movimiento literario comparte este reclamo?

Respuesta:

Con la ideología que tenías los poetas de la Generación de 1936.

g) Aparte del reclamo social, ¿Qué otras coincidencias encuentran entre la canción de Joan Manuel Serrat y "El niño yuntero" (poema 2)?

Respuesta:

Habla de niños, pobreza, abandono, abuso, dolor, actividades físicas injustas para su condición.

h) ¿Por qué los reclamos sociales del pasado pueden inspirar a los del presente?

Respuesta:

Porque a pesar de que el mundo ha cambiado y ha avanzado en muchos aspectos, aún siguen habiendo problemas sociales similares a los ya vividos en tiempos pasados, y el sufrimiento, la injusticia, el abuso de poder y el dolor siguen presentes en la humanidad.

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