d) ¿Qué relación hay entre las medidas del ángulo 1 y las del ángulo 5?
e) ¿Cuál es el ángulo que queda encima del ángulo 2?, ¿y del 3?, ¿y del 4?
f) Si el ángulo 1 mide 50°, ¿cuáles otros miden lo mismo?
d) Miden exactamente lo mismo
e) Del ángulo 2 queda el ángulo 6, del 3 queda el ángulo 7 y del ángulo 4 queda el 8
f) Los ángulos que miden lo mismo son el 3, el 7 y el 5
d) Estos ángulos tienen la misma apertura al formarse por lineas que son paralelas entre ellas.
e) Al ser ángulos que están formados por líneas paralelas entre ellos el ángulo 2 queda exactamente arriba del ángulo 6, el ángulo 3 del ángulo 7 y el ángulo 4 queda del 8
f) Los ángulos que miden lo mismo que el 1 son el 3 por ser su ángulo correspondiente su ángulo opuesto, por lo tanto el ángulo al ser su ángulo correspondiente mide lo mismo y el 7 al ser correspondiente del ángulo 3 también mide lo mismo.
4. Haz las dos siguientes actividades individualmente. Otra pareja importante de ángulos que se forman en rectas paralelas atravesadas por una transversal son los alternos.
a) Hay otra pareja de ángulos alternos internos, ¿cuál es?
b) ¿Y cuál es la otra pareja de ángulos alternos externos?
a) El 4 y el 6
b) El 2 y el 8
5. Haz una hipótesis y responde lo siguiente.
a) ¿Cómo son entre sí las medidas de los ángulos alternos internos?
b) ¿Y las medidas de los ángulos alternos externos?
c) En tu cuaderno anota una manera de comprobar tu hipótesis.
a) Son iguales entre ellos
b) También son iguales entre ellos
c) La manera más fácil es con el uso del transportador
La manera más sencilla de corroborar es medir los ángulos formados en la figura y comprobar que sí miden lo mismo.
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