Secundaria. Segundo grado.

Matemáticas 2

Ediciones Impresas y Digitales Del Río

Secuencia 27. Lanzamiento de bala

Respuestas del libro

Recuperamos lo aprendido

1 Realicen lo que se solicita

  • Describan

Respuesta:

-       La tabla describe la cantidad de números que hay en cada grupo de segundo grado. Por lo tanto, indica que en el grupo A hay 46 alumnos, en el grupo B 43 alumnos y por último en el grupo C 35.

Construyo algo nuevo (continuación)

1 Trabajen en equipos

a) En la clase de educación

  • ¿Cuáles datos
  • Si construyen
  • Si ubican los datos
  • ¿Cuáles serían
  • Con base en la tabla
  • ¿Qué información

b) El profesor quiere

  • ¿Qué tanta variación
  • ¿Cuál es el intervalo
  • ¿Cuál es el intervalo
  • ¿En qué intervalo
  • ¿Cómo se distribuyen
  • Dónde hay más datos
  • Para organizar el conjunto

Respuesta:

a.

- 177,187,186,188,190,191,192,193,194,198,199 y 202

- 28 renglones

- 28 datos

- 1-3 frecuencias

- Los datos describen la cantidad de lanzamientos que realizó cada alumno con sus respectivas medidas.

- La información que se puede obtener en la gráfica quien realizó el lanzamiento más largo que sería 204 cm y el menor 154 cm. Además, la medida que se repitió con más frecuencia que fue 188cm y 194 cm.

 

b.

- No mucha entre 1cm a 3 cm, a excepción de la menor media tiene una variación de 8 cm.

- (154<x<183) los más cercanos y (195<x<204) los más lejanos.

- (185<x>195) los del centro

- En el centro

- En tres partes ( foto )

-En el intervalo de mayores distancias


1. En equipos

Adriana y Rafael

  • Observaron que la masa
  • Tomano números
  • Si se divide este rango
  • ¿Cada dato puede
  • ¿Por qué consideran
  • Identifiquen en qué
  • Completen la tabla de frecuencias

Respuesta:

-       La masa más baja 11.8 kg y la más alta 234.4

Tabla.

-       Sí, porque en los intervalos no se repite ningún número.

-       Porque los intervalos al no hacerlo un dato pueden permanecer en ambos lados y contaría como error ya que se agregaría como otro dato que no se realizó.

-       67.5à Intervalo 3, 100.3à Intervalo 4, 190 à Intervalo 7 y 70.2 à Intervalo 3

Las respuestas de esta página
serán diferentes para cada quien. Realiza la actividad y responde como se te indica.
2. Resuelvan en equipos
Las respuestas de esta página
requieren del apoyo de tus compañeros. Realiza la actividad dentro de tu salón y responde como se te indica.
Para finalizar

1 Resuelvan los siguientes

a) En la escuela

  • ¿Qué tanta diversidad
  • ¿En qué intervalo
  • ¿Hay algún tiempo
  • ¿Cuál es la clase
  • ¿En qué intervalo
  • ¿Es un solo intervalo
  • ¿Cómo se distribuyen
  • ¿Hay alguna clase

b) En la tabla siguiente

Respuesta:

a.    En la escuela…

-       0 a 104 minutos

-       Los menores de 105-119, 9-104 y 45-59. Los mayores 0-14,15-29

-       No

-       45-46 y 60-74

-       15-29

-       Más de uno

-       Un rango de 14 minutos cada intervalo

-       Ninguna

b.    En la tabla siguiente…

1 Continuación

b)

  • ¿Cuál es la amplitud
  • Elaboren
  • Describan los datos

c) También se recogió

  • Propongan
  • Elaboren
  • Describan

d) Para el conjunto

  • ¿Qué diferencias

e) Trabajen en su cuaderno

Respuesta:

b)

-       De 9.99 m3

-       El consumo de agua con más frecuencia de 5-14.99 m3 y el menor es de 35-44.99 m3

c)    También se recogió…

-En este link muestra un ejemplo para elaborar las tablas de frecuencia absoluta (inciso c) la frecuencia relativa (inciso d). https://www.youtube.com/watch?v=pQ32Mypg07s

d)    Para el conjunto…

-       La frecuencia absoluta nos indica exactamente cuánto hay de "x" variable, mientras que la frecuencia relativa nos señala que porcentaje nos representa dicha variable en el conjunto a estudiar.

e)    Trabajen en su cuaderno…

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